服务热线:
15118067735
Banner
联系方式
心连星特殊儿童康复中心

陈老师:15118067735
网址: www.xlx123.net
微信公众号: xinlianxing123
地址:本中心位于深圳横岗地铁D出入口(横岗大厦),志健广场旁,四联路17号
新闻动态首页 > 新闻动态> 内容
促进儿童语言系统的发育八个方法
编辑:深圳市心连星心理咨询有限公司   时间:2020-09-20

语言发育是儿童早期思维发展的重要标志,也是社会适应能力及交往能力发展程度的体现。所以,了解儿童的语言发育进程,促进儿童的语言发展就是家长和幼儿老师们尤为关心的问题。


幼儿通过语言表达内心的想法,感受身边的世界。他们通过语言将直觉形象思维发展到抽象概括思维,通过语言来认识他们不能直接感知的事物。语言是帮助幼儿顺利建立自我意识的一个重要因素。智力发展首先是语言能力的发展,语言是进行思维、反映思想、表达情感、记录思维成果的工具。如果儿童早期语言发展受到阻碍,则将对儿童其他方面的能力发展产生一定的影响和阻碍。语言的重要性绝不容忽视。

一、“语言饥饿”导致幼儿不能开口讲话

因个体差异化,个别幼儿说话比较晚,家长往往都从幼儿身体上找原因,以为幼儿得了什么病,可是却没有想过,其实是自己的教育方法出了问题。比如幼儿想要什么只要手一指,根本不用说话,家长就会把东西拿到面前,在这样的家庭中,幼儿不需要学习和使用语言,通过行为就可以达到效果,语言就被忽视了。外加家长和家里的老人将更多的注意力关注在幼儿物质生活的保障上,忽视了与幼儿的语言交流和沟通,这对幼儿语言发展、认知发展等都是严重的损害。


二、防止幼儿“语言饥饿”的方法


锻炼幼儿语言能力的方法多种多样,比如家长多与幼儿交流,鼓励幼儿使用语言表达,给幼儿创造丰富的社交环境。家长可根据幼儿的特点选择相应的活动,最重要的是,不能忽视幼儿的语言发展和需求。

方法1:

对于年纪小一些的幼儿,睡前故事是培养语言能力的一个重要方法。睡前故事非常重要。这个不一定是幼儿学说话的时候才给他讲故事,在幼儿较小时就可以开始讲了,先从一些绘本开始,可以帮助开发幼儿的脑力,帮助语言系统的发育。在这个过程中,家长们能及时发现平时幼儿身上在语言方面发生的一些问题,从而解决;还有效的尽早解能让幼儿在很小的时候就受到文化的熏陶,让他从小就知书识礼。讲睡前故事,家长需要注意,一定要让讲故事的过程变得有趣。在讲故事的过程中,如果能同时调动幼儿的各种感官,如眼睛、耳朵、双手等,就会很好地吸引幼儿的注意力,刺激智力发育。但切记,睡前故事的内容要慎重选择,最好选择 一些轻松、简短的小故事,千万不要选择那些悬疑或情节过于跌宕的故事。这样不仅不能有助于幼儿安静地入睡,反而会让幼儿过于兴奋,或者导致幼儿做恶梦,影响睡眠。

方法2:

对于稍微大一些、有一定语言能力的幼儿,家长可以试着让幼儿复述故事。家长挑选一些简明、好记的小故事,通过生动、丰富的语言及肢 体动作,讲述给幼儿听。听完故事后,鼓励幼儿用自己的语言将故事复述出来。如果幼儿语言能力还不够,可以邀请幼儿扮演故事中的某一个角色,然后由家长与幼儿一起完成故事的复述。


方法3:

讲述经历过的事情也是很好的方式。每天晚上,家长可以鼓励幼儿说一说一天经历的事情,开心的、不开心的都可以和家长分享。同时,家长也可以和幼儿分享自己一天在工作中遇到的有趣的事情。通过亲子之间的沟通和交流,不仅锻炼了幼儿的语言能力,同时能够有效促进亲子关系。

方法4:

要注意发音和用词的准确性。尽量用标准的普通话和幼儿交流,而不要用儿语及方言和幼儿说话。与幼儿说话时要速度缓慢,发音清晰。

方法5:

鼓励幼儿用语言表达意愿。当幼儿想表达自己的意愿时,家长不要马上替幼儿说出来,应该引导幼儿学习和使用新词汇。当幼儿需要家长帮助的时候,家长不要过分勤快地满足幼儿的需求,要鼓励幼儿用语言来表达自己的意愿。让幼儿感受到语言的力量,从而为幼儿使用语言提供正面的体验。

方法6:

营造良好的亲子沟通氛围。在日常生活中,要把幼儿当成大人一样,凡事多与幼儿沟通。外出的时候,也可以鼓励幼儿把看到的东西告诉家长。与幼儿说话时,尽量不要使用命令、要求、否定等语气,多使用请求、协商、肯定等语气,让幼儿在交流中获得尊重感。


方法7:

语言环境不要过于复杂。有些家庭,祖辈、父辈及保姆使用的语言各不相同,幼儿根本无法理解这些各不相同的语言,表达自然也会滞后。当然,在沉默后,幼儿语言爆发时也容易掌握更多的语言。但是,多语言环境的直接后果就是导致幼儿说话晚。所以,建议想让幼儿掌握多种语言的家庭,最好先让幼儿掌握母语,然后再学习其他语言。

方法8:

测试幼儿的语言发展系统。如果家长发现幼儿的语言发展比较迟缓,可以在家里对幼儿进行一定的测试。比如,在听觉方面,检查幼儿的听力是否有问题;在发音方面,检查幼儿的舌系带或者声带等发音器官有没有问题;在语言理解方面,检查幼儿对家长、对周围其他人的简单语言能否理解;在表达意愿方面,检查幼儿是否会用非语言来表达自己的意愿,比如会不会拉着家长去做一件事情,会不会用肢体动作表示反抗等。


返回