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心连星特殊儿童康复中心

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语言康复训练案例分析
编辑:深圳市心连星心理咨询有限公司   时间:2018-07-04

语言是很重要的交流方式,所以家长们都非常重视,每每看到你们着急老师们都非常理解,但孩子的语言发展是遵循一定的规律的,请相信心连星的老师会以爱为根基,以专业负责的态度来对待我们每一个受课的孩子。

下面给大家举个案例,希望家长们能有所启发。

轩轩2岁半,刚来到中心时,长得肉肉的,走路不稳,非常胆小,拒绝一切新事物。面部高敏,不能接受触碰,同时口腔内敏感度偏高,也不喜欢工具放入口中,下颚骨打开、闭合控制不好、咬合力量与稳定性都比较弱;吹气动作不会,唇舌灵活性很弱。发音基本上只有无意识的a音,且声音弱小,理解能力基本正常。

初步评估之后,老师制定对应的训练计划:结合逻辑认知课和口肌课来进行康复训练。在逻辑认知课上主要以模仿、听指令、简单认知为主。

口肌课上主要以脱敏、降低防御性、增加互动,建立良好的情感关系,口部咬合以双边咬食条状食物为住,如饼干条、苹果条等为主;用海绵棒沾酸奶脱敏,配以适当力度的按摩脸部和口部,以及其他不同材质的工具改善口腔感知觉,课堂上也加入大动作模仿增加互动。

经过一个多月的训练,孩子有了比较明显的改善,对口肌工具没那么防御,与老师的互动多了起来,模仿能力得到提高,认知理解能力加强,可以完成一到步指令,简单配对可以完成,对于一些简单的动词指令,如拿、放、给、穿、吃、喝可以完成。口部敏感问题明显有所改善,能接受轻按口部四周,能坚持3到5秒感知棒在口腔内的刷动;下颚调控虽然还比较弱,但愿意双边咬食番薯饼干条等;

接下来老师继续对孩子的下颚稳定性进行针对性训练,同时加大运动强度从而增强孩子气流,引导吹气运动,孩子以良好的状态跟着老师一起努力训练5个月之后取得明显的进步,基本完成单音练习,开始进行二字词语构音练习,妈妈隔三差五告诉老师平时孩子在家里的一些不同的变化,看到家长开心的样子老师当然是非常高兴的,其实这些都在老师掌控当中。

我们在这里也想说孩子康复训练是需要机构老师和家长们共同配合的,少哪个环节都会大打折扣,请家长们相信老师对孩子的爱和专业素养, 我们的老师一定会全情投入到孩子的康复训练中来的。祝愿孩子们经过积极有效的康复训练后能健康快乐的成长。



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