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如何提高自闭症儿童沟通能力
编辑:深圳市心连星心理咨询有限公司   时间:2018-06-28

    要想有效提高自闭症儿童的沟通能力,要先了解他们沟通能力的强弱,然后确定训练目标,最终通过老师的引导和正确运用方法帮助其提供.

一、自闭症患儿的学习模式和进度要因人而异。因此深圳心连星辅导老师会为患儿制定个别的训练计划,帮他们克服沟通的障碍。

二、针对自闭症患儿的学习障碍,教师可以用下列方法达到训练目标:

1.适合自闭症患儿学习特性的方法

    了解患儿最擅长的学习模式,然后去加强引导其学习,患儿要是习惯用视觉接收信息,就可以借助卡通图像、图卡等刺激视觉联想,把独立的概念联系起来;通过视觉提示和视觉信息的停留特性,让患儿重温资料,理解别人的信息。

    使用比较具体的方法传达抽象的概念;多使用简单的词汇、短句或浅显易懂的文字与患儿沟通,并使用他们懂得的词汇;教授的沟通技巧必须实用,切合患儿的兴趣,与他们的生活习惯和日常活动有关,并利用实际环境施教,让他们懂得归纳并能学以致用。

2.提高自闭症儿童沟通意愿的技巧

    即使明白自闭症患儿的需要,仍尽量要求他们用语言来表达需求;善用患儿的需要,例如利用患儿爱做的动作、喜欢的物件等鼓励他们主动与他人沟通;当发觉患儿对某项活动有兴趣时,可用简单的语言来介绍给他们正在进行的活动,并鼓励他们模仿介绍语言;要营造有助于沟通的气氛,着重增强患儿与人沟通的意识,不要过分留意他们的文法是否正确,发音是否清晰;当患儿能说简单的字词,或出现鹦鹉学舌的情况,教师可以模仿他们说话,但每次添加一些内容,以促进双方沟通。

3.提高自闭症儿童理解能力的技巧

    标准的声音要求是说话要清晰,速度应减慢,音量适中,有需要时加强声线,强调关键字词,在适当的时候稍作停顿;把指示分成细小的步骤;在有需要时重复指示,设计简单和恰当的角色示范;利用不同的提示和暗示技巧,包括视觉、听觉和触觉的提示,帮患儿理解信息;利用动作,手势和面部表情配合说话内容。


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