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深圳自闭症基础教育从11点做起
编辑:深圳市心连星心理咨询有限公司   时间:2019-04-23

    深圳自闭症教育课程越来越丰富,能达到的效果也越来越特出,下面心连星为大介绍对自闭症孩子教育的基础认知1个方面:

一.日常名词

    为了满足孩子的发展需求,我们一般要求孩子掌握150种的日常名词,主要从身边常见的事物作为切入点。例如:蔬菜,水果,动物,家用电器,交通工具等等。

二. 配对

   一样的形状,一样的颜色等等。

1) 实物与实物配对(经常做的)

2) 实物与卡片配对

3) 卡片与卡片配对(经常做的)

三. 模仿

1) 大动作模仿:拍手,举手,拍腿,拍肚子……

2) 精细动作模仿:(小肌肉)

3) 声音模仿:啊,窝,额……

4) 仿搭积木:A.一次一块 B一次2块 C一次搭完 D镜面仿搭(不让孩子看到)。


四.功能记忆

1)例如:杯子是干什么用的?喝水!

2)用什么喝水?用杯子喝水。

五.颜色认知

   常见颜色红,黄,蓝,绿,黑 ,白,在教授孩子颜色时一定要切记:红色与黄色要分开,绿色与蓝色要分开。

例如:我们一般先教给孩子红色,黑色,白色三种颜色,有利于孩子掌握。因为这三种颜色的色差比较大,利于孩子在视觉上分辨。

六.形状认知

1)理解(知道)例如:我们拿出2个形状,问:哪个是圆形,哪个是三角形?

2)表达:这是什么形状的?

3)泛化:例如:桌子是什么形状的?长方形。饼干是什么形状的?正方形。

七.人物认知

1)家庭人物:爸爸,妈妈,爷爷,奶奶,哥哥,弟弟,姐姐等等......

2)职业人物:医生,警察,老师,司机,厨师等等。让孩子知道这些职业人物的基本工作性质。例如:厨师是干什么的?做饭的。

八.地点认知

1)命名(对地点的命名)例如:超市,医院,学校等等。

2)对地点的应用:例如:生病了去哪?去医院。上学去哪?去学校。

九.区分比较

大—小,多—少,长—短,高—矮,厚—薄,如果孩子的学习能力较强我们可以忽略一些环节。

1)理解:用相同的东西(让孩子抓住你所给的事物的主要特征,排除干扰)

2)表达:哪个是高的?哪个是矮的?

3)泛化:例如:我们拿出2个不同的物品,提问孩子:哪个大?哪个小?

十.分类

1)能吃的----不能吃的

2)水果,蔬菜,动物:例如:让孩子把一类的放在一起(一样的放在一起),动物放在一起,水果放在一起。一定要切记:水果----蔬菜不能一起教给孩子。水果一定要选择颜色鲜艳的,蔬菜一定要选择绿色的。

十一.数字

1)认识数字:1----10,认识并会写

2)唱数与点数:

A 唱数:1----100,段数:1---10,1---100,2---5,4---10。

B 点数:摆成一条直线----摆成2列----拿出一堆数


3)按数取物:给孩子一个数字,让孩子拿出相应的量。


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